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單項選擇題
一個學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。
A．經(jīng)驗泛化作用
B．學(xué)習(xí)定勢作用
C．分析概括作用
D．相同要素作用
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問答題
【案例分析題】
李華是一個十分聰明的學(xué)生，他的最大特點就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運氣太差了。
請運用維納的歸因理論來分析：
（1）他的這種歸因是否正確？這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影響？
（2）如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？
（3）對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？
答案：
（1）不正確。他將行為的原因歸因為外部的不可控制的因素。這樣他就對自己的行為不用負(fù)責(zé)，因此學(xué)習(xí)動機不高，學(xué)習(xí)成績也不會提...
問答題
【論述題】論述在實際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
答案：
（1）學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)可以從以下方面入手：
①利用學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機作為引起學(xué)習(xí)...
①利用學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機作為引起學(xué)習(xí)...
