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學校心理健康教育課程目標具有不確定性和建構(gòu)性,需要隨著課程的進行,教師和學生之間不斷地互動,課程與教材之間不斷地相互作用,在這個過程中,課程目標會得到越來越明確的闡釋。這體現(xiàn)了學校心理健康教育課程的()
A.體驗性
B.生成性
C.本位性
D.生活性
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判斷題
學校心理健康教育課程是在事前借助現(xiàn)存資源和答案進行完備設(shè)計的,教師可以真正控制課堂的進程。
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判斷題
學校心理健康教育活動課程強調(diào)的是活動的結(jié)果,而不強調(diào)活動的過程。
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