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問答題
【案例分析題】
物質(zhì)分類是我們化學(xué)學(xué)習(xí)中必須掌握的一種方法，在學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類一課時，通過對生活中常見的一些分類進行類比，學(xué)習(xí)分類方法的應(yīng)用。
回答下列問題：
（1）請對本節(jié)課內(nèi)容做一個課堂小結(jié)。
（2）談?wù)勗诮虒W(xué)過程中化學(xué)課堂小結(jié)的類型及要求。
答案：
(1)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們了解了不同的分類方法，比如樹狀分類、交叉分類等。請大家根據(jù)所學(xué)的知識，把所學(xué)的物質(zhì)利用樹狀分...
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問答題
【案例分析題】
背景材料：
隨著21世紀的來臨，隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，我們的教育方式正在從觀念到思想，從方法到行動上都向一種全新的教育方式發(fā)展，而這種全新的教育方式也是實現(xiàn)從應(yīng)試教育向新課程環(huán)境轉(zhuǎn)軌的必然趨勢和發(fā)展。要實現(xiàn)這種全新的教育方式，要真正實現(xiàn)從應(yīng)試教育向新課程環(huán)境轉(zhuǎn)軌，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中顯得非常必要。
問題：
（1）請舉一個化學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的案例。
（2）請簡要概括一下化學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的功能。
答案：
（1）電離平衡“電離平衡”在中學(xué)是一種抽象的理論課型，它研究的是我們眼睛無法看到的微觀世界中的微...
問答題
【案例分析題】有教師認為“情感態(tài)度價值觀目標盡是講大道理。學(xué)習(xí)元素化合物知識只要把教材中關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、用途和制法的內(nèi)容講清楚就行，不用管哪些活動探究和情感態(tài)度價值觀目標的內(nèi)容。”結(jié)合實際談?wù)勀銓ι鲜鲇^點有什么認識。
答案：
新課程提倡多樣化教學(xué)方式，對于元素化合物知識的教學(xué)，如果還是一昧的教師講、學(xué)生聽，那么情感態(tài)度價值觀教學(xué)目標、過程方法教...
