背景材料：
在做銀鏡反應(yīng)的實驗時，通常的做法是在潔凈的試管中加入1mL2%的AgNO₃溶液，然后邊振蕩試管邊逐滴滴入2%的稀氨水，至最初產(chǎn)生的沉淀恰好溶解為止，制得銀氨溶液。再滴入3滴乙醛，振蕩后將試管放在熱水浴中溫熱。下面是某老師對銀鏡反應(yīng)的實驗的創(chuàng)新設(shè)計：
如下圖所示，①在試管B中加入少量2%的AgNO₃溶液，逐滴加入2%的氨水，直至最初產(chǎn)生的白色沉淀消失為止，得到銀氨溶液；②向試管B中加入適當質(zhì)量的乙醛，將試管C插入試管B中；③在具支試管A中加入約2mL水，再將試管B、C組成的套管裝置插入試管A，用膠塞塞緊。給試管A加熱，在蒸氣浴的情況下，試管B、C壁上很快出現(xiàn)光亮的銀鏡。

問題：
（1）上述改進后的實驗有哪些優(yōu)點？
（2）教師演示改進后的實驗需要注意哪些問題？

背景材料：
為適應(yīng)21世紀科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要，要求教師必須轉(zhuǎn)變角色，由知識的傳授者向教育實踐的研究者轉(zhuǎn)變。普通高中化學(xué)課程標準實驗教科書中提出，為化學(xué)教師創(chuàng)造性的教學(xué)和研究提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

問題：
（1）化學(xué)研究中較為常見的方法有哪些
（2）談?wù)劵瘜W(xué)教學(xué)研究的意義。