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單項選擇題

閱讀以下課后作業(yè)設計，按要求回答問題。簡要比較《阿房宮賦》與《過秦論》在寫法上的異同。提示：賦是介于詩和散文之間的一種文學樣式，所以它的文學色彩更濃一些，在行文上更注重描寫、鋪陳、夸飾等文學手法的運用?！哆^秦論》嚴格說應是一篇史論，它應以史為依據、基礎。對上述作業(yè)設計分析不恰當的是（）。

A.有利于提高學生探究能力
B.適時點撥，有利于學生思維發(fā)散
C.有利于培養(yǎng)學生搜集資料的能力
D.作業(yè)單一，沒有層次性

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單項選擇題

閱讀以下《阿房官賦》一課的教學目標，按要求回答問題。【知識與能力】指導學生通過朗讀積累“西、鉤、斗”等詞類活用現(xiàn)象，并疏通文意?！具^程與方法】指導學生通過反復閱讀，欣賞精彩的描寫片段?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體會本文簡明生動的語言風格。對上述教學目標分析不恰當的是（）。

A.體現(xiàn)學生是主體的教學理念
B.行為動詞可測量、可評價、可理解
C.局限于基礎技能和能力的培養(yǎng)
D.缺少情感態(tài)度與價值觀的教學目標

單項選擇題

閱讀以下《孔雀東南飛》一課的教學目標，按要求回答問題。【知識與能力】了解我國第一首長篇敘事詩的藝術成就?！具^程與方法】理解鋪陳、排比、起興的手法及其表達效果。【情感態(tài)度與價值觀】讓學生充分認識到封建家長制及封建禮教摧殘男女青年幸福生活的罪惡。對上述教學目標分析不恰當的是（）。

A.教學目標中沒有體現(xiàn)能力
B.教學目標沒有體現(xiàn)過程與方法
C.沒做到以學生為主體，教師為主導
D.不利于正確引導學生形成情感態(tài)度與價值觀目標

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