A.作業(yè)布置不是簡簡單單的課后題作業(yè)，而是培養(yǎng)學生的搜集同類文章的能力
B.留作業(yè)的時候我們可以從聽、說、讀寫四個角度出發(fā)，教師的這一作業(yè)結(jié)合主要從讀文章這個角度出發(fā)
C.更多地拓展學生的自主學習能力.課下也能更好地學習
D.課下應(yīng)給學生布置固定的篇目去讀，節(jié)約學生的學習時間

A.教學《燭之武退秦師》，可以用課件的形式出示一些重點字詞的詞義、用法以及特殊句式，使知識點被一目了然地呈現(xiàn)在大屏幕上，使學生抓住重點
B.教學《雷雨》，教師可以通過鏈接一些經(jīng)典劇目的影視劇，使學生更加生動地了解人物，從人物的語言語氣、神情、肖像等來理解人物形象，培養(yǎng)學生對愛憎等情感的體驗
C.教學《我有一個夢想》，可以適當?shù)亟o學生鏈接一些名家名講，比如《百家講壇》
D.教學《琵琶行》，可以通過下載一些名家朗誦，使學生能充分地通過形象的語言進入詩歌的意境；還可以通過尋找一些比較匹配的音樂，供學生配樂朗誦用，這樣可以激發(fā)學生學習的興趣，使他們樂于學習