A.它的制訂是一個(gè)自上而下的過(guò)程，也是將組織績(jī)效分解成個(gè)人績(jī)效目標(biāo)的過(guò)程
B.是主管人員與員工在績(jī)效年開(kāi)始之初圍繞績(jī)效目標(biāo)進(jìn)行反復(fù)溝通的過(guò)程
C.要求組織與員工對(duì)績(jī)效目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)，并將這種共識(shí)落實(shí)為績(jī)效計(jì)劃書(shū)
D.是績(jī)效管理的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是績(jī)效管理過(guò)程的起點(diǎn)
E.它包括組織對(duì)員工工作成果的期望，但不包括組織希望員工使用的技能

A.教育僅可以使個(gè)人受益
B.教育不能產(chǎn)生私人受益，所以私人不愿意進(jìn)行投資
C.教育能夠帶來(lái)較高的社會(huì)收益
D.教育只能讓社會(huì)受益，因而只能有政府投資
E.由于無(wú)法將教育的收益完全私人化，所以各國(guó)政府都極為重視教育