A.教師在講完課后,黑板上的板書上有“天頭”,下有“地腳”,給人一種美的享受 B.在授課過程中,教師適時展現(xiàn)關于荷花的美麗景色圖,以更好地啟發(fā)學生想象 C.教師領讀課文時,站在講臺“黃金分割點”的位置上向?qū)W生朗讀 D.學生在教師教授后,因為感受到了荷花的美麗而不由自主產(chǎn)生共鳴,紛紛產(chǎn)生遐想
A.《游子吟》——孟郊 B.《泊船瓜洲》——王安石 C.《江雪》——劉禹錫 D.《飲湖上初晴后雨》——蘇軾
A.駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人 B.南北朝詩人陶淵明歌頌勞動,贊美淳樸的農(nóng)村生活,并以此為污濁的仕途相對立,寫出了《歸去來兮辭》《歸園田居》等作品,《桃花源記》更寄予了詩人的理想,反映了對黑暗現(xiàn)實的不滿 C.白居易,字樂天,號香山居士,唐代大詩人,他的詩作《錢塘湖春行》《憶江南》《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長慶集》 D.曹操是建安文學的開創(chuàng)者之一,《度關山》《對酒》《短歌行》是其代表作