【案例分析題】2012年10月8日，瑞典皇家科學(xué)院發(fā)出通知，這位英國生物學(xué)家和另一位日本生物學(xué)家山中伸彌，共同獲得今年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎?？稍诿鎸︾R頭的時(shí)候，這位79歲的老人卻把一張中學(xué)成績報(bào)告單放在最顯眼的位置。在這張已經(jīng)發(fā)黃的紙片上可以看到，63年前，這位生物學(xué)最高獎項(xiàng)的得主在生物課上排名全班倒數(shù)第一，并且被授課老師評價(jià)為“非常愚蠢”?！拔蚁嘈潘ǜ竦牵┫胍蔀橐幻茖W(xué)家，但從他的表現(xiàn)來看，這個想法簡直是癡人說夢?！边@位老師寫道，“他連基本的生物學(xué)知識都學(xué)不會，想在這個領(lǐng)域有所成就完全不可能。”中學(xué)期間，格登前后養(yǎng)了上千條毛毛蟲，并且等它們一一孵化成飛蛾，這讓他的老師非常厭惡。結(jié)合案例和我國的教育現(xiàn)狀，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)。