皮亞杰是利用類似下面的材料來研究?jī)和赖抡J(rèn)知發(fā)展的：
故事1：有一個(gè)小男孩叫朱利安。他的父親出去了，朱利安覺得玩他爸爸的墨水瓶很有意思。開始時(shí)他拿著鋼筆玩。后來，他在桌布上弄上了一小塊墨水漬。
故事2：一次，一個(gè)叫奧古斯塔的小男孩，發(fā)現(xiàn)他父親的墨水瓶空了。在他父親外出的時(shí)候，他想幫助父親把墨水瓶灌滿。但在打開墨水瓶的時(shí)候，他在桌布上弄上了一大塊墨水漬。
讀完故事，問兒童被試“這兩個(gè)孩子哪一個(gè)更不好一些？為什么？”
兒童甲回答“奧古斯塔更不好一些，因?yàn)樗狭艘淮髩K墨水漬”。
兒童乙回答“朱利安更不好一些，盡管他弄上了一小塊墨水漬，但他是因?yàn)樨澩嬖斐傻摹薄?/p> 材料中，甲乙兩個(gè)兒童的道德認(rèn)知發(fā)展分別處于哪個(gè)階段？其所處階段的特點(diǎn)分別是什么？

皮亞杰是利用類似下面的材料來研究?jī)和赖抡J(rèn)知發(fā)展的：
故事1：有一個(gè)小男孩叫朱利安。他的父親出去了，朱利安覺得玩他爸爸的墨水瓶很有意思。開始時(shí)他拿著鋼筆玩。后來，他在桌布上弄上了一小塊墨水漬。
故事2：一次，一個(gè)叫奧古斯塔的小男孩，發(fā)現(xiàn)他父親的墨水瓶空了。在他父親外出的時(shí)候，他想幫助父親把墨水瓶灌滿。但在打開墨水瓶的時(shí)候，他在桌布上弄上了一大塊墨水漬。
讀完故事，問兒童被試“這兩個(gè)孩子哪一個(gè)更不好一些？為什么？”
兒童甲回答“奧古斯塔更不好一些，因?yàn)樗狭艘淮髩K墨水漬”。
兒童乙回答“朱利安更不好一些，盡管他弄上了一小塊墨水漬，但他是因?yàn)樨澩嬖斐傻?rdquo;。