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A、注重分析學習者智力因素，忽略其非智力因素
B、注重分析學習者一般性的、穩(wěn)定的特征，忽略其不同學科所表現(xiàn)的獨特性
C、不可能考慮所有學習者特征，也不是所有學習者特征在教學設計中都具有設計意義
D、在教學設計的“設計”層面上，學習者的所有特征都是可以干預的

A、利用信息技術作為工具處理信息
B、利用信息技術創(chuàng)設問題情境
C、利用信息技術展示、交流
D、利用信息技術整合結果

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