A、教學(xué)設(shè)計主要是教學(xué)前的教案,教案寫好了,教學(xué)設(shè)計的工作就結(jié)束了; B、教學(xué)設(shè)計是一個橋梁,有助于教學(xué)理論和教學(xué)實踐緊密結(jié)合; C、對于有經(jīng)驗的教師來說,也必須重視教學(xué)設(shè)計; D、有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,便于教師進行反思,促進教師的快速成長。
A、學(xué)習(xí)者一般共性特征分析 B、學(xué)習(xí)者家庭教育分析 C、學(xué)習(xí)者差異特征分析(主要包括學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動機、焦慮水平分析) D、學(xué)習(xí)者初始能力水平分析
A、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí) B、模仿學(xué)習(xí) C、拋錨式教學(xué) D、直接教學(xué)