【案例分析題】第一次談話。老師：“某生，今天要你站辦公室是為什么？”學(xué)生：“„„?！崩蠋煟骸澳憧纯茨?，燙一腦殼的卷毛，還涂口紅„„”學(xué)生：“口紅怎么樣？英語(yǔ)老師也擦口紅、畫(huà)眉毛、燙發(fā)?！崩蠋煟骸袄蠋熓抢蠋煟瑢W(xué)生是學(xué)生！”學(xué)生：“學(xué)生就不是人？”老師：“學(xué)生是人，但你化妝的人不人、鬼不鬼的。不好好學(xué)習(xí)，一天到晚面眉毛，打口紅有什么用？人漂不漂亮也不是靠化妝化出來(lái)的?！睂W(xué)生：“你„„漂不漂亮不要你管！嗚嗚„„” 第二次談話。老師：“為您服務(wù)節(jié)目看了吧？有味嗎？”學(xué)生：“有味”。老師：“那個(gè)要大家看四張婦女的化妝像，然后要大家讕論好壞的節(jié)目，你覺(jué)得怎樣？你能講出她們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？”學(xué)生：“這還不曉得！第一個(gè)臉長(zhǎng)卻梳高發(fā)型；第二個(gè)年紀(jì)好大還化濃妝；第三個(gè)臉大畫(huà)細(xì)眉，臉就更大了，丑死了„„”。老師：“哦„„，要是她們都是中學(xué)生，應(yīng)該怎樣化妝？”學(xué)生：“我不曉得，老師講講”。老師：“我看，中學(xué)生應(yīng)該樸素自然、整潔大方、健康活潑?；瘖y莫亂學(xué)別人的艷妝濃沫”。學(xué)生：“為什么呢？”老師：“因?yàn)橹袑W(xué)生接觸的主要是同學(xué)和老師。艷妝濃抹會(huì)在同學(xué)之間、師生之間造成隔閡；青少年應(yīng)有自然美，過(guò)分地化妝會(huì)掩蓋住你臉上的青春省略和潤(rùn)紅的膚色，讓人覺(jué)得你是矯揉造作，不倫不類?！睂W(xué)生：“嗯，有道理?！崩蠋煟骸斑€有，中學(xué)生應(yīng)有蓬勃向上的氣質(zhì)，艷妝濃抹，會(huì)讓人以為你是幾十歲的婦女，把少女天真活潑的自然美糟蹋了?！睂W(xué)生：“想不到化妝還有這么多學(xué)問(wèn)！”老師：“是??！穿著也是一樣，要注意自己的身份、體型、膚色等特征?！睂W(xué)生：“哎呀！老師那天化汝就化得„„嘻嘻。”這位老師就化妝問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行兩次談話，試問(wèn)第一次為何失??？，第二次為何成功？