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單項(xiàng)選擇題

我國(guó)幅員遼闊，各地各方面的差異很大，為了使教學(xué)不脫離實(shí)際，補(bǔ)充必要鄉(xiāng)土教材，貫徹了（）。

A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)性原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

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單項(xiàng)選擇題

下列各種類型的評(píng)價(jià)形式中，屬于形成性評(píng)價(jià)的是（）。

A.新課程教學(xué)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行的摸底測(cè)驗(yàn)
B.課堂提問
C.課程結(jié)業(yè)考試
D.期中考試

單項(xiàng)選擇題

二戰(zhàn)后，一名納粹集中營(yíng)的幸存者成為美國(guó)一所學(xué)校的校長(zhǎng)。每當(dāng)有新老師來到學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)就會(huì)給這位老師一封信，信的內(nèi)容是：“親愛的老師：我是一名集中營(yíng)的幸存者，我親眼看到人所不應(yīng)該見到的悲劇。我對(duì)你們唯一的請(qǐng)求是：請(qǐng)回到教育的根本，幫助學(xué)生成為具有人性的人。你們的努力，不應(yīng)該造就學(xué)識(shí)淵博的怪物，或者是多才多藝的變態(tài)狂或受過教育的屠夫。我始終相信，孩子只有在具有人性的情況下，其讀書、寫字、算術(shù)的能力才有價(jià)值……”這位校長(zhǎng)最重視三維目標(biāo)中的（）。

A.知識(shí)與技能
B.過程與方法
C.情感態(tài)度與價(jià)值觀
D.能力