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默頓認為,教育社會在發(fā)展過程中對其相聯(lián)系的要件所發(fā)生的不明顯的作用,這種功能被稱作()
A.對外功能
B.對內功能
C.顯性功能
D.隱性功能
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在現(xiàn)代西方教育社會學流派中,解釋論學派產生于20世紀()
A.50年代
B.60年代
C.70年代
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教育社會學研究的宏觀抽象層的方法體系,其核心是()
A.思維方式
B.研究范式
C.定性研究
D.定量研究
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