【論述題】

課堂上，大林老師。
“樹(shù)上有十只小鳥(niǎo)，用槍打掉一只，還有幾只？”
“九只”。
“不對(duì)，樹(shù)上一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有，這是因?yàn)槠渌镍B(niǎo)聽(tīng)到槍聲后嚇飛了。”
 “還有兩只！有一只聾啞的小鳥(niǎo)聽(tīng)不到槍聲仍然在樹(shù)上，還有一只沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛的小鳥(niǎo)被嚇得鉆進(jìn)樹(shù)洞里去了。”
“你這孩子，凈說(shuō)不著邊際的話，鳥(niǎo)怎么會(huì)有聾啞的呢！”
用教育功能的有關(guān)理論分析，老師應(yīng)如何做才能促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，減少其負(fù)面作用。