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工業(yè)社會中的教育不承擔(dān)社會調(diào)適職能。
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判斷題
教師的社會學(xué)研究總的來說從四個(gè)層面上展開,即:作為社會成員的教師、作為學(xué)校成員的教師、作為學(xué)社社會化承擔(dān)者的教師、作為自身社會化承擔(dān)者的教師。
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判斷題
教育重構(gòu)不是社會劇變與教育系統(tǒng)自身素質(zhì)共同作用的產(chǎn)物。
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