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行為強化的理論與實驗研究表明,對于初學某個運動技能或剛剛參加體育運動的參與者,在表現(xiàn)出正確行為后,立即給與表揚、肯定強化,效果較佳。
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運動動機是由運動環(huán)境誘因引起的。
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強調(diào)學生學習內(nèi)容的基礎(chǔ)性和建立學習內(nèi)容的層級結(jié)構(gòu),是基于行為主義心理學理論提出來的。
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