A.情況：孩子不想和外界溝通；治療師：強(qiáng)迫他與外界溝通
B.情況：孩子用不恰當(dāng)?shù)男袨橐饎e人注意；治療師：教他如何正確引起別人的注意
C.情況：孩子用不恰當(dāng)?shù)男袨橐饎e人注意；治療師：先分析這樣的行為為什么不適合，解釋應(yīng)該如何去做，然后與孩子練習(xí)正確的方式
D.情況：孩子缺乏社交主動(dòng)能力；治療師：設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，建議家長(zhǎng)高密度讓孩子與治療師進(jìn)行一對(duì)一的社交互動(dòng)

A.小組課是個(gè)訓(xùn)課的延伸，是融合的橋梁
B.小組課是所有孩子必須要的課程
C.如果孩子能夠上小組課，表示他不需要上個(gè)訓(xùn)課了
D.上小組課的孩子可以不具備合作性