A.形象展示動(dòng)態(tài)過(guò)程，利于理解物理概念
B.數(shù)據(jù)處理能力強(qiáng)大，利于分析物理過(guò)程
C.學(xué)生自主時(shí)間增多，利于實(shí)施探究教學(xué)
D.教師可以根據(jù)有針對(duì)性的引導(dǎo)小組/個(gè)人探究

A.教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)行前期分析，但對(duì)于整合教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程不太重要
B.在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，確定各學(xué)習(xí)任務(wù)完成后將實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)還為時(shí)過(guò)早
C.需要依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)媒體或資源，選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)策略等
D.在實(shí)施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行順序制訂一個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)