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填空題

傳統(tǒng)教學評價的弊端在于沒有正確認識課堂教學評價的作用，把教學評價本身當作（）與終結。

答案：目的

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總結我國中小學課堂教學的評價活動，總體上呈現(xiàn)出兩大特征：一是（），教師和學生不重視課堂教學評價的作用；二是質不高，許多課堂教學評價僅局限于簡單的陳述性知識的再現(xiàn)。

答案：量少

教學設計的評價不同于一般的（），因為進行評價不但涉及測驗法的使用，像調查法和觀察法等也都是重要的評價工具，而且測驗僅是評價的客觀依據(jù)之一，評價包括對教學活動、教學過程和教學結果等進行價值判斷。

答案：測驗

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