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抽象邏輯思維在幼兒的認(rèn)知過程中起著主導(dǎo)作用,左右著幼兒的思維活動(dòng)。
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智力三元論的提出者是加德納。
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隨著具體形象思維的萌芽,兒童開始學(xué)會(huì)從他人、從不同的角度考慮問題,開始獲得“守恒”觀念,開始理解事物的相對(duì)性。
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