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教學(xué)心理化思想、“教育性教學(xué)”思想、分科設(shè)置課程、教學(xué)過程階段論的思想,提出這些教學(xué)思想的教育學(xué)家是()。
A.斯賓塞
B.赫爾巴特
C.布魯納
D.杜威
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共創(chuàng)學(xué)校愿景,規(guī)劃與設(shè)計課程,推進(jìn)課程實施,建立健全學(xué)校課程運行的評價機(jī)制,充分挖掘師生潛能、增強學(xué)校效能,提供與規(guī)劃課程資源。這些都屬于課程領(lǐng)導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校課程事務(wù)的工作。
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創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境不僅是實現(xiàn)課程目標(biāo)的必要條件,更是體現(xiàn)教師和學(xué)生生命價值的現(xiàn)實需求。
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