A.教師的職業(yè)壓力有源自工作本身的,也有組織外的。 B.壓力之下是否會出現(xiàn)職業(yè)不健康癥狀,與教師個人的特質(zhì)有關(guān)。 C.教師是個職業(yè)壓力不大的職業(yè)。 D.教師的職業(yè)不健康癥狀有生理的,也有心理的。
A.即使教學生相應的性知識會對學生有幫助,這也不是適宜學校使用的方法。 B.對于兒童受害者可使用認知重建的方法處理問題。 C.學校在事后采取及時的補救措施是防范這類問題的最佳做法。 D.教學生防身技能是幫助學生防范性騷擾的好辦法。
A.處理性越軌問題要注意當事學生的環(huán)境及其變化 B.性越軌行為的危機干預重點是幫助學生穩(wěn)定情緒,鼓勵學生承擔行為后果 C.學校不應該對性越軌的學生作出嚴厲的、會引發(fā)他們心理負擔的處分 D.可以通過游戲療法幫助兒童受害者